миропольська н.є. естетичне освоєння дійсності засобами мови

естетично освти, естетичного просвтництва, естетичного виховання у вищих

молод загалом  студентства зокрема; узагальнення досвду новтнх технологй

свтово естетично науки; рвень теор естетичного виховання учнвсько

вищй школ [1, с. 58]: рвень естетично теор з урахуванням досягнень

дозволяють визначити чинники, що зумовлюють специфку естетичного виховання у

виховання у вищих навчальних закладах щодо практики естетичного виховання

Аналз наукових пдходв до визначення сутност, змсту, форм  методв естетичного

життв деали, ма мсце аморальна поведнка молод.

загострюються суспльн суперечност, втрачаються загальнолюдськ цнност,

набувають особливого значення в сучасних умовах розвитку суспльства, коли

пдготовленого педагога в галуз естетичного виховання [9, с. 5]. Питання естетичного виховання особистост

виховання з урахуванням сучасних вимог освтньо установи  суспльства вимага

процесу, пронизу х, багато в чому зумовлюючи його ефективнсть. Яксне

естетичне виховання нерозривно пов язане з ншими сторонами цлсного виховного

житт, природ, мистецтв, потреб та здатност творити за законами краси,

свдомост та смаку, здатност сприймати  цнувати прекрасне в суспльному

виховання. Будучи цлеспрямованим процесом формування розвинено естетично

Одним з найважливших аспектв формування особистост  естетичне

СТУДЕНТ¶В ПЕДАГОГ¶ЧНОГО

ВЗАґМОЗВ ЯЗКИ форм ¶ МЕТОД¶В ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ